Materiały

Co oznacza on-line?

Terapia LOGOPEDYCZNA – POBIERZ

Terapia PEDAGOGICZNA – POBIERZ

Terapia PSYCHOLOGICZNA – POBIERZ

Terapia RUCHOWA – POBIERZ

PROCEDURA COVID-19 – pobierz

Szanowni Państwo !
Informujemy, że w związku z decyzją przedstawioną na konferencji przez pana premiera Mateusza Morawieckiego dot. możliwości otwarcia poradni od 4 maja br. nasza poradnia ze względów bezpieczeństwa wznowi swoją działalność stacjonarną w pewnym zakresie.
Będzie to zakres pracy poradni dotyczący wydawania opinii , diagnoz i ewaluacji.
Stacjonarnie będziemy wykonywać zadania niezbędne i konieczne tj.badania, diagnozy zgodnie z potrzebami, szczególnie w kierunku gotowości szkolnej dziecka , dojrzałości emocjonalnej, pełnych diagnoz psychologicznych i pedagogicznych itd. Stąd potrzeba , żeby część pracy poradni odbywała się stacjonarnie.
Ze względów bezpieczeństwa i minimalizacji zagrożeń epidemiologicznych czynności, które nie muszą być realizowane w gabinetach poradni, będą prowadzone nadal z wykorzystaniem metod i technik na odległość czyli on line.

ORGANIZACJA PRACY PORADNI na miesiąc MAJ i CZERWIEC 2020 r.

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej i Głównego Inspektoratu Sanitarnego informujemy o podjętych przez nas działaniach.

W trybie stacjonarnym wykonujemy:

1. Konieczne badania, diagnozy, wydawanie opinii, ewaluacji, przyjmujemy wnioski i wydajemy inne dokumenty związane z terapiami . Każdorazowo rodzic umawia się na wizytę telefonicznie, żeby zapewnić spotkanie indywidualne, bez tworzenia się kolejek. Rodzic przychodzi zabezpieczony w maskę i rękawiczki. Jeśli jest z dzieckiem to zabezpieczenia dziecka zależne jest od wieku dziecka.
2. Terapia psychologiczna stacjonarna w razie konieczności wykonania badania , diagnozy, wydania opinii i instruktażowych zajęć i konsultacji stacjonarnych każdorazowo za pisemną zgodą rodzica i specjalisty
3. Terapia pedagogiczna stacjonarna w zakresie wydania opinii lub wykonania niezbędnego badania pedagogiczego dziecka.

W trybie on line

1. Zajęcia logopedyczne on line w wymiarze wynikającego z grafiku za pomocą , ZOOM ,SKYPE,
2. Konsultacje on line w wymiarze 1 sesji miesięcznie dla każdego dziecka -Skype, ZOOM, materiały.
3. Zajęcia terapii pedagogicznej ze specjalistami wynikającej z grafiku za pomocą ZOOM, SKYPE
4. Zajęcia terapii ruchowej w wymiarze jednej sesji miesięcznie w formie instruktażu indywidualnego specjalisty dla rodzica za pomocą ZOOM, SKYPA,
5. Materiały, filmy video, inne materiały platform edukacyjnych udostępniane na stronie www poradni oraz pocztą elektroniczną przesyłane przez dyrektora WWRD na stronę poradni do pobrania oraz materiały instruktazowe na prywatne maile rodziców.
6. Zajęcia psychologiczne wynikające z grafiku w formie sesji on line , konsultacje psychologiczne on line za pomocą ZOOM , SKYP, pedagogiczne i inne .

W razie koniecznej i umówionej wizyty wizyty w Poradni obowiązywać będą procedury epidemiologiczne zamieszczone na stronie poradni i miejscach widocznych na budynku.

Pozdrawiam
Danuta Pietroszek

Informacja dla Rodziców:

UPRZEJMIE INFORMUJEMY , że planuje się rozszerzenie zdalnej edukacji on line poprzez wprowadzenie dodatkowych zajęć z logopedami w ostatnim tygodniu kwietnia 2020 r. E-terapia on line odbywać się będzie za pomocą programów SKYPE lub Zoom.

Przypominamy jednocześnie , że e-terapia indywidualna on line działa już od 12 marca 2020 jeśli chodzi o konsultacje z pedagogiczne i psychologiczne.

LOGOPEDZI on line od 23 kwietnia 2020

Mirosława Konior – Zoom – terminy sesji ustalone zostaną telefonicznie przez specjalistę z rodzicem

Karina Zielińska – SKYPE – terminy ustalone zostana telefonicznie przez specjalistę z rodzicem

Justyna Kajstura – SKYPE lub Zoom – terminy sesji ustalone zostaną telefonicznie przez specjalistę z rodzicami

PSYCHOLOG on line działa od 12 marca 2020

Aleksandra Belta -Iwacz – SKYPE godziny ustala psycholog indywidualnie

PEDAGOG on line działa od 12 marca 2020 r.

Danuta Pietroszek – czwartki piątki 10.00-12.00 SKYPE .

SESJE on line dla dzieci do 5 lat od 15 minut do 30 minut

dla dzieci 6/7 letnich trwają 30 minut

w trakcie sesji proszę o zrzut ekranu i przesłanie go na adres poradni biuro@poradniachybie.pl jako dokument , że dziecko z rodzicem uczestniczyli w sesji on line.

Proszę również Rodziców o zdjęcia z pracy zdalnej z Państwa domów , jeśli tylko będziecie mieć Państwo taką chęć. Chcielibyśmy wspólnie z Państwem dokonać ewaluacji naszych działań w kontekście e – pracy z dziećmi. Wkrótce prześlemy Państwu wzór KARTY EWALUACYJNEJ.

Dziękujemy bardzo i życzymy zdrowia i spokojnych Świąt Wielkanocnych.

Dyrekcja i pracownicy Poradni

Informacja dla rodziców / opiekunów prawnych dotycząca

z dnia 3 kwietnia 2020 w sprawie WWRD

Uprzejmie informujemy, że rozszerzamy ofertę wwrd z dnia 12 marca br. na miesiąc kwiecień 2020 (do odwołania) . E-terapia rozszerzona została o:
– autorskie filmy instruktażowe z zakresu SI . Prowadząca Ksymena Grygierek
– autorskie filmy instruktażowe z terapii logopedycznej. Prowadząca Karina Zielińska
– autorskie filmy instruktażowe z terapii psychologicznej – kontynuacja. Prowadząca Aleksandra Belta-Iwacz
– autorskie filmy edukacyjne pedagogiczne poznawcze. Odpowiedzialna Hanna Mężyk, Danuta Pietroszek
– autorskie filmy z zakresu bajkoterapii. Prowadząca Danuta Pietroszek, Alina Czekaj
– autorskie filmy z zakresu poezji dziecięcej „Babcia, Dziadek – czyta wiersze”
– materiały merytoryczne z zakresu teorii, metod i innowacji terapeutycznych
– psychologicznych, pedagogicznych i logopedycznych – specjaliści
– materiały merytoryczne TUS – Hanna Mężyk
– inne
Rodzice znajdą wszystkie materiały i filmy na stronie poradni www.poradniachybie.pl w zakładce e-terapia.
Rodzice mogą również korzystać z materiałów dodatkowych zamieszczonych na stronie www.przedszkolechybie.pl
O LICZBIE SESJI I CZASIE JEJ TRWANIA tym razem decydują rodzice biorąc pod uwagę wiek i rozwój psychofizyczny dziecka. Wszystkie ćwiczenia i zadania terapeutyczne traktujemy jak wspólną zabawę. Powodzenia.

Pozdrawiam,
dyrekcja PPP Chybie

Puzzle dla maluchów – POBIERZ

Rysowanie wg instrukcji – POBIERZ

Wielkanocne memory – POBIERZ

WWRD ćwiczenia na koncentrację – POBIERZ

WWRD konsultacje – POBIERZ

Wyklejanie plasteliną – POBIERZ

Metoda Denisona – POBIERZ

30 ważnych zadań – POBIERZ

Ćwiczenia – POBIERZ

Konsultacje – POBIERZ

Kinezyterapia – POBIERZ

LOGORYTMIKA na potrzeby zdalnej edukacji

Stosowanie w trakcie terapii pedagogicznej zajęć logorytmicznych, osadza się na stosowaniu ruchu (motoryka duża) i muzyki w połączeniu ze sobą. Łączy się ćwiczenia z motoryki z muzyką, która łączy zjawisk muzycznych jak: tempo, rytm, wysokość dźwięku i artykulację. Ściągnij przygotowany przez nas PDF na ten temat –> KLIKNIJ

Hanna Mężyk Terapia SI – co to takiego? 21.03.2020
Metoda integracji sensorycznej to jedna z metod, która wykorzystywana jest w pracy z dziećmi, u których zaobserwować można m.in. trudności w zakresie umiejętności ruchowych, umiejętności szkolnych, nadpobudliwość psychoruchową, nadwrażliwość sensoryczną czy problemy z koncentracją. Terapia SI najczęściej przebiega w formie zabawy. Poprzez huśtanie się w hamakach, balansowanie, zabawy z piłką itp. dzięki czemu układ nerwowy i mózg dziecka uczy się właściwego reagowania na bodźce zewnętrzne i integracji wrażeń płynących z różnych zmysłów. Jeżeli terapia prowadzona jest przez certyfikowanego terapeutę i opiera się na rzetelnej diagnozie, po kilku miesiącach powinny być widoczne pozytywne efekty – poprawie ulega sprawność fizyczna dziecka, jego funkcjonowanie emocjonalne, a także koncentracja, funkcje wzrokowe i słuchowe.

Ćwiczenia stymulujące integrację sensoryczną
Systematyczne wykonywanie ćwiczeń w domu oraz właściwa zabawa to istotny aspekt wspierania rozwoju integracji sensorycznej dziecka, który można wprowadzić już od pierwszych miesięcy życia. Jak skutecznie wspierać rozwój dziecka w domu?

Oto kilka pomysłów na zabawy i ćwiczenia sensoryczne:
1.Naleśnik
Rozłóż koc na podłodze, dziecko ułóż na brzegu. Turlaj je w kierunku drugiego brzegu, ciasno zawijając w koc, mówiąc, że zawijasz naleśnika. Następnie, jeżeli dziecko jest zadowolone, udawaj że kroisz, posypujesz cynamonem lub zjadasz naleśnika, delikatnie masując zawinięte dziecko rękami. Zadaniem dziecka jest samodzielne rozwinięcie się.

2. Skarby w ryżu
Napełnij pojemnik ryżem lub kaszą i ukryj w nim różne przedmioty. Zadaniem dziecka jest wyciągnięcie zabawek z pudełka.

3. Zabawa w wannie
Używajcie podczas kąpieli różnych gąbek, ręczników i szczotek. Zachęcaj dziecko do używania mydeł o różnych zapachach, kształtach i konsystencji.

4. Malowanie palcami
Za pomocą przeznaczonych do tego farb, stwórzcie z dzieckiem obrazek malując palcami. Do farb można dosypać, np. ryż, piasek lub ziarna, aby uzyskać różnice w strukturze. Dodatkowo, można pomalować dłoń dziecka i odciskać ją na papierze.

5. Masy sensoryczne
Zabawy ciastoliną, piankoliną, czy piaskiem kinetycznym, które wymagają ugniatania i dotykania różnych faktur to bardzo dobre ćwiczenia rozwijające motorykę małą i dostarczające wielu doznań. Warto poszukać w Internecie przepisów na domowej roboty masy plastyczne

6. Pudło sensoryczne
Wykonanie i stopień trudności zależy wyłącznie od naszych chęci i umiejętności. W wersji podstawowej mogą to być kasztany, fasola, groch albo ryż wsypane do dużego plastikowego pojemnika. Można też do plastikowego pudełka nasypać np. ryżu albo kaszy manny i wrzucić drewniane puzzle. Zadaniem malucha będzie wyłowienie ukrytych elementów. Można także pokusić się o przygotowanie małego dzieła sztuki. W tym wypadku bazą będzie ryż zafarbowany na zielono (np. barwnikiem spożywczym), do którego wystarczy wrzucić różne zabawki tematyczne, np. biedronki, motylki…

Dla starszych dzieci doskonale sprawdzi się duże plastikowe pudełko. Przedszkolak może wcielić się w rolę archeologa i pobawić się w wykopaliska. Plastikowe pudełko wystarczy wypełnić piaskiem lub kaszą manną, dosypać kamyków i ukryć w nim małe dinozaury.

Hanna Mężyk – TUS /Trening Umiejętności Społecznych/  20.03.2020
* Informacje dodatkowe na temat TUS w ramach instruktażu dla rodzica, wychowawcy lub osoby zainteresowanej. Treści te zawiera program TUS realizowany w ramach wwrd i pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Trening Umiejętności Społecznych Goldsteina wg R. Emmena i M. Plasmeijer’a początkowo powstał jako program adresowany do osób z lekkim stopniem niepełnosprawności intelektualnej, potem zaadoptowany został dla grupy osób z autyzmem. Jest to forma treningu grupowego, u podstaw którego leżą założenia dotyczące kognitywnego nauczania społecznego. W praktyce oznacza to, że w czasie zdobywania umiejętności społecznych bazuje się na konkretnej wiedzy, którą na ich temat posiada osoba uczestnicząca w programie. Planując kolejne spotkania treningowe zadawane są pytania co musi wiedzieć dana osoba żeby wykonać określoną czynność w konkretnej sytuacji społecznej. Przy pracy z osobami z autyzmem ważnym pytaniem jest również jaki styl uczenia się dominuje u poszczególnych uczestników grupy i jakie wiadomości mogą być im potrzebne żeby rozumieć co konkretnie mają zrobić w danej sytuacji. Innym ważnym elementem programu jest założenie, że przy zdobywaniu umiejętności społecznych podstawową rolę odgrywają modelujące postawy i zachowania rówieśników.

Głównymi celami programu są:

• Poszerzenie wiedz o umiejętnościach społecznych
• Zwiększenie zakresu umiejętności wykonawczych (odbywa się to poprzez rozłożenie każdej umiejętności na podstawowe kroki i zdobycia umiejętności zastosowania tej wiedzy w przebiegu konkretnego zachowania w praktyce społecznej).
• Zmiana doświadczeń, przeżyć związanych z byciem w sytuacjach społecznych – zmniejszenie doświadczanego napięcia, uzyskanie lepszej samooceny.

Zanim rozpoczniemy pracę z grupą musimy upewnić się czy osoby planowane do rozpoczęcia treningu posiadają podstawowe doświadczenia i umiejętności żeby skorzystać z takiej formy uczenia tj. czy potrafią przebywać w grupie, czy mają doświadczenia związane ze współpracą z innymi, czy grupa nie działa na osobę tak dekoncentrujaco, że nie potrafi ona kontrolować swojego zachowania w podstawowym zakresie. Poziom spełnienia powyższych wymagań określamy każdorazowo w zależności od planowanego składu grupy i zakładanych celów treningu. W niektórych sytuacjach warto zajęcia treningowe rozpocząć od kilku spotkań mających na celu integrację grupy i oswojenie się z nowymi osobami i koniecznością wchodzenia we wzajemne interakcje.

Trening Umiejętności Społecznych Goldsteina wg R. Emmena i M. Plasmeijer’a oparty jest, jak wspomniano wyżej o zasady teorii kognitywnego nauczania społecznego.

Ważnymi elementami tej metody są:
Podawane precyzyjne instrukcje i modelowanie zachowań.
Ćwiczenia umożliwiające nabycie nowych umiejętności, utrwalenie ich i doświadczenie nowej jakości przeżyć związanych z nabywaniem nowych kompetencji.
Możliwość uzyskania informacji zwrotnej – w różnej formie, jako informacje od trenera ale tez od innych uczestników treningu.
Przeniesienie ćwiczonych umiejętności poprzez wykonywane zadania domowe.

Przygotowanie do organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

17.03.2020

Dzień dobry , nazywam się Danuta Pietroszek i jestem właścicielem Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Chybiu.

Ponieważ sytuacja epidemiologiczna w naszym kraju jest trudna chciałam skierować do Państwa kilka ważnych informacji w sprawach zmian organizacyjnych w naszej poradni. Chodzi o wykorzystanie metod, a także technik kształcenia na odległość, które zostaną zastosowane zgodnie z rozporządzeniem regulującym wykorzystanie metody tzw. zdalnego nauczania.

Nasza placówka zajmująca się statutową działalnością jaką jest wczesne wspomaganie rozwoju ma

• możliwości techniczne kontaktu z rodzicami, specjalistami, wychowawcami i nauczycielami pracującymi z dziećmi poprzez stronę www.poradniachybie.pl i maila biuro@poradniachybie.pl
• przygotowaliśmy możliwości zdalnej realizacji programów terapeutycznych np. z wykorzystaniem komunikatorów, grup społecznościowych, poczty elektronicznej, konsultacji telefonicznej, komunikatora skype;
• przygotowaliśmy elementy terapii pedagogicznej, logopedycznej, psychologicznej i integracji sensorycznej w formie instruktażu dla rodziców przesyłanego na maile rodziców
• w przygotowanych instruktażach uwzględniamy wszystkie obszary rozwoju dziecka ;
• przygotowanie zdalnego monitorowania i oceniania postępów terapii dziecka wykonamy przy pomocy Kart Ewaluacyjnych, które uzupełnią rodzice na koniec semestr;

Zyczymy Państwu zdrowia i jesteśmy do dyspozycji.

19-20.05.2018 r. – „INPP- szkolenie podstawowe”. Szkolenie ma na celu zapoznanie się z występowaniem niektórych odruchów po typowym okresie ich zaniku i konsekwencji tego w związku z funkcjonowaniem dziecka w szkole. Zapoznanie się z narzędziami do diagnozowania problemów oraz pokazanie sposobu ich wykorzystania. Zapoznanie się z Programem ćwiczeń Integrujących dla szkół oraz jego przetrenowanie. Kontakt pod nr tel. 661 148 669

22 marca 2018 r. godz. 17.30 – Szkolenie „Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu ogólnodostępnym – kogo dotyczy? Jak realizować zalecenia z orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne?”. Prowadzące: Danuta Pietroszek – pedagog / oligofrenopedagog, Patrycja Mikołajec – pedagog/oligofrenopedagog

2 marca 2018 godz.16.30 – Szkolenie „Diagnoza NEUROFLOW i terapeutyczne wsparcie dzieci z APD czyli trening funkcji słuchowych u dzieci”. Prowadząca – Julia Pytel (neurologopeda, pedagog, surdopedagog, terapeuta SI)

29.09.2017 godz. 16.30 – Zmiany w prawie oświatowym obowiązujące od września 2017 w sprawie WWRD

27-29.10.2017 – Terapia Ręki Plus – prowadzone przez mgr Jacek Szmalec MAZURSKIE CENTRUM SZKOLEN

projekt „RAZEM LEPIEJ” – cykliczne warsztaty dla dzieci i rodziców WWRD – terminy podawane na plakatach informacyjnych

Projekt „KAWIARENKA WARSZTATOWA” – cykliczne warsztaty dla nauczycieli, rodziców, dzieci mające na celu pogłębienie wiedzy psychologicznej, pedagogicznej, poznanie nowych metod pracy wychowawczej, zdobywania kompetencji w obszarze psychofizycznych procesów rozwojowych – terminy podawane na stronie www i plakatach.